{"id":13324,"date":"2019-09-02T13:22:01","date_gmt":"2019-09-02T11:22:01","guid":{"rendered":"https:\/\/www.gymnasium-gag.de?p=13324"},"modified":"2019-11-04T21:24:57","modified_gmt":"2019-11-04T20:24:57","slug":"schulinterne-lehrerfortbildung-zum-thema-bildung-in-einer-digitalisierten-welt","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.gymnasium-gag.de\/?p=13324","title":{"rendered":"Schulinterne Lehrerfortbildung zum Thema \u201cBildung in einer digitalisierten Welt\u201d"},"content":{"rendered":"<p>\u201eBildung in einer digitalisierten Welt\u201c war das Thema der diesj\u00e4hrigen schulinternen Lehrerfortbildung, die am Mittwoch stattfand. Dr. Ira Diethelm, Professorin f\u00fcr die Didaktik der Informatik an der Universit\u00e4t Oldenburg hielt dazu einen einf\u00fchrenden Vortrag, der nat\u00fcrlich die Grundfrage thematisierte, &#8222;Wozu eigentlich digitale Bildung&#8220;, dazu Erkenntnisse aus den wissenschaftlichen Arbeiten zu diesem Thema darstellte und deutliche Hinweise an die GAG lieferte, was denn nun zu tun sei.<\/p>\n<p>Digitale Bildung sei heutzutage quasi Voraussetzung f\u00fcr unsere demokratische Grundordnung, meinte Diethelm, ja sogar f\u00fcr den m\u00fcndigen B\u00fcrger. Jeder m\u00fcsse zumindest verstehen, was in der digitalen Welt passiere und vor allen Dingen, wer was entscheide. Die digitale Strategie der Kultusministerkonferenz (KMK) habe dazu rund 61 unterschiedliche Kompetenzen entwickelt, die die Sch\u00fclerinnenn und Sch\u00fcler, nat\u00fcrlich auch die Lehrerinnen und Lehrer, zur Teilhabe an und in der digitalen Welt bef\u00e4higen sollen. Der j\u00fcngst beschlossene Digitalpakt versuche nun, die materielle Ausstattung der Schulen zu verbessern, damit auch die KMK-Strategie \u00fcberhaupt greifen k\u00f6nne.<\/p>\n<p>In einem &#8222;Haus der digitalen Bildung&#8220;, so ihr Bild von Facetten digitaler Medien und Technologien, m\u00fcssten sowohl anwendungsbezogene, als auch technologische und gesellschaftlich-kulturelle Perspektiven beheimatet sein, die dann jeweils p\u00e4dagogisch-organisatorisch, fachdidaktisch und individuell entwickelt und entfaltet werden m\u00fcssten. Dazu bed\u00fcrfe es nat\u00fcrlich der Einbindung des Digitalen in die Curricula aller F\u00e4cher. Dies sei \u00fcberwiegend noch nicht geschehen, wie eine Masterarbeit zu diesem Thema zeige. Quer durch alle F\u00e4cher seien nur etwa ein Drittel der von der KMK geforderten Kompetenzen abgedeckt.<\/p>\n<p>F\u00fcr die GAG bedeute dies, dass alle Fachcurricula \u00fcberpr\u00fcft werden m\u00fcssten und dass festgelegt werden m\u00fcsste, was wo aufgenommen werde, damit die KMK-Kompetenzen erf\u00fcllt w\u00fcrden.<\/p>\n<p>Nach diesem Vortag hatten alle Lehrerinnen und Lehrer die M\u00f6glichkeit, jeweils drei in Leisten zusammengefasste Workshops zu besuchen. Die thematische Spanne reichte hier von Basis-Schulungen zu den technischen Ausstattungen der Klassenr\u00e4ume, \u00fcber fachspezifische Inhalte zu den digitalen M\u00f6glichkeiten bis hin zu speziellen Fragestellungen etwa der Tafelsoftware, Verschl\u00fcsselungen oder den M\u00f6glichkeiten von &#8222;Brockhaus&#8220;.<\/p>\n<p>Organisiert wurde die ganzt\u00e4gige Veranstaltung von Burkhard Golbeck, Jens Hayen, Niels-Christian Heins, Jens Kreker und Silke Sch\u00fcnemann.<\/p>\n<p style=\"text-align: right;\"><em>&#8211; Bild und Text: R. P\u00f6tzsch<\/em><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>\u201eBildung in einer digitalisierten Welt\u201c war das Thema der diesj\u00e4hrigen schulinternen Lehrerfortbildung, die am Mittwoch stattfand. 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