Stellvertretend f\u00fcr sein in ihrem beruflichen Einsatz gelobtes Kollegium nahm am vergangenen Wochenende Schulleiter Wolfgang Schoedel in Jena eine besondere Auszeichnung f\u00fcr das Oldenburger Landkreisgymnasium Graf-Anton-G\u00fcnther-Schule in Jena entgegen. Zwei Wochen nach Auszeichnung der diesj\u00e4hrigen Sch\u00fcler-Bundessieger ehrte Dr. Nico Koch,\u00a0 stellvertretender Gesch\u00e4ftsf\u00fchrer der gemeinn\u00fctzigen, vom Bundespr\u00e4sidenten, der Bundesregierung, allen Bundesl\u00e4ndern und \u00fcber 250 Partnern aus Industrie und Wissenschaft unterst\u00fctzten Stiftung \u201eJugend forscht e.V.\u201c, die GAG mit dem vom Unternehmen cts-Reisen gestifteten Schulpreis. Die Oldenburger MINT-EC-Schule stellt damit eine von sieben nieders\u00e4chsischen und insgesamt 82 deutschen Preistr\u00e4gerschulen, die sich getreu dem Wettbewerbsziel \u201eJugend forscht. Wir f\u00f6rdern Talente\u201c in der F\u00f6rderung MINT-talentierter Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler derzeit besonders engagieren. Die Ehrung erhielten Schulen, die sich in diesem Jahr durch die hervorragende Unterst\u00fctzung junger Talente in Mathematik, Informatik, Naturwissenschaften und Technik (MINT) ausgezeichnet hatten. Wettbewerbsleiter und Jury bewerteten dabei neben der Anzahl vor allem die Qualit\u00e4t der eingereichten Forschungsprojekte. Beurteilt wurden zudem auch die besondere F\u00f6rderkultur von Schulen im naturwissenschaftlich-technischen Bereich und der Stellenwert, den der Wettbewerb Jugend forscht dort einnimmt.<\/p>\n
Anfang der 60er-Jahre in den USA wurde die Methode des entdeckend-forschenden Lernens als bis heute zeitgem\u00e4\u00dfe Antwort auf die schon damals festgestellte Krise schulischer Bildung entwickelt. Seit 1965 und damals 244 eingesandten Forschungsprojekten haben mehr als 235.000 Jugendliche bei \u201eJugend experimentiert\u201c (bis 14 Jahre) oder \u201eJugend forscht\u201c (15-21 Jahre) teilgenommen. 50 Jahre nach dem Start des von Henri Nannen initiierten und offenbar zunehmend attraktiven Modells au\u00dferunterrichtlichen Lernens engagieren sich freiwillig und oftmals ehrenamtlich mehr als 5.000 Lehrerinnen und Lehrer, mehr als 250 Patenunternehmen und zahlreiche betriebliche Ausbilder, indem sie die j\u00e4hrlich mehr als 11.000 Kinder und Jugendlichen bei ihren Forschungsideen, aber auch in einem mittlerweile weltweit aufgestellten Netzwerk ehemaliger JuFo-Preistr\u00e4ger beraten und unterst\u00fctzen. Denn \u201eneun von zehn erfolgreichen Teilnehmern\u201c, so Dr. Kock und die th\u00fcringische Umweltministerin Anja Siegesmund als Vertreterin des beim th\u00fcringischen Festakt durch zeitgleiche Schlichtungsgespr\u00e4che verhinderten Ministerpr\u00e4sidenten Bodo Ramelow, \u201estudieren sp\u00e4ter ein MINT-Fach.\u201c Deutschland brauche \u201eeine intakte Natur\u201c und \u201ekluge K\u00f6pfe\u201c, die diese bewahrten, indem sie naturwissenschaftliche und technische Berufe erlernten und ihr Wissen auch zum \u201eSchutz der Natur\u201c einsetzten. Um dieses Ziel zu erreichen, m\u00fcssten Eltern, Lehrer und au\u00dferschulische Partner m\u00f6glichst \u201efr\u00fchzeitig\u201c die allen Kindern inne wohnenden Begabungen und ihren \u201eMut zu Neugier\u201c fr\u00fchzeitig und konsequent unterst\u00fctzen.<\/p>\n
Auch GAG-Schulleiter Schoedel ist sich sicher, dass es sich nicht nur f\u00fcr die Schule, sondern f\u00fcr die gesamte Gesellschaft lohne, wenn diese \u201edie v\u00f6llig unbefangene Neugier und die zumindest anfangs noch ungeb\u00e4ndigte Kraft der Jugendlichen einfach zulassen, auch wenn viele Forschungsfragen anfangs merkw\u00fcrdig erscheinen und beispielsweise bei Fragen ressourcenschonenden Umgangs mit Energie oftmals auch f\u00fcr unsere Generation unbequem sind. Die Schulen in Deutschland sind f\u00fcr unsere Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler sicherlich zentrale Orte von Bildung und Lernen. Sie k\u00f6nnen aber nur dann erfolgreich sein, wenn sie das oftmals unentdeckte Potential der Kinder, der Lehrkr\u00e4fte und der Region n\u00fctzen, mit unterschiedlichen au\u00dferschulischen Partnern zusammenarbeiten und so daf\u00fcr Sorge tragen, dass lernwillige und begeisterungsf\u00e4hige Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler mit Gleichgesinnten in Kontakt kommen\u201c. Als eines der gr\u00f6\u00dften nieders\u00e4chsischen Gymnasien habe die Graf-Anton-G\u00fcnther-Schule nat\u00fcrlich besonders viele M\u00f6glichkeiten. \u201eDoch auch wir k\u00f6nnen die Pferde nur satteln, Reiten m\u00fcssen die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler dann schon selbst.\u201c Dass die GAG-Lehrkr\u00e4fte ihren Sch\u00fclern nicht nur Pferde satteln, sondern ihnen offenbar auch das Reiten beibringt, zeigt der jetzt verliehene Jugend-Forscht-Schulpreis 2015, dessen Preisgeld in H\u00f6he von EURO 1.000,– Schoedel In den Aufbau eines regionalen MINT-Netzwerks, vor allem aber in die weitere Jugend-forscht-Arbeit der GAG stecken m\u00f6chte.<\/p>\n
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