{"id":608,"date":"2014-11-19T12:38:54","date_gmt":"2014-11-19T11:38:54","guid":{"rendered":"https:\/\/www.gymnasium-gag.deGAGTest\/?p=608"},"modified":"2024-10-20T14:18:14","modified_gmt":"2024-10-20T12:18:14","slug":"erdkunde","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.gymnasium-gag.de\/?p=608","title":{"rendered":"Erdkunde"},"content":{"rendered":"

„Nichts bildet und kultiviert den gesunden Verstand mehr als Geographie.“<\/p>\n

Immanuel Kant<\/div>\n<\/blockquote>\n

\u00a0Erdkunde\u00a0– Ein vielf\u00e4ltiges Fach mit Gegenwartsbezug und Zukunftsrelevanz<\/h3>\n

„Was ist eigentlich Paramaribo, wo genau liegt Paraguay und wie hei\u00dft die Hauptstadt von Nigeria?“ Derartige Fragen verbindet wohl jeder\u00a0mit dem Erdkundeunterricht. Selbstverst\u00e4ndlich sind diese topographischen Basiskenntnisse Inhalte des\u00a0\u00a0Unterrichts, jedoch bietet dieses Fach wesentlich mehr:<\/p>\n

In unserem Erdkundeunterricht werden die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler dazu aufgefordert, sich mehrperspektivisch sowie problem- und l\u00f6sungsorientiert mit Herausforderungen unserer Industriegesellschaft im Sinne nachhaltiger Entwicklung auseinanderzusetzen. Dabei wird der Unterrichtsstoff mit Aktualit\u00e4ts- und Gegenwartsbezug sowie\u00a0Zukunftsrelevanz konkret und vor allem raumbezogen anschaulich thematisiert sowie auf lokaler, regionaler, nationaler und globaler Ebene umgesetzt bzw. diskutiert.\u00a0Dabei\u00a0versuchen wir an der GAG stets einen Bezug zur Lebenswelt der Kinder und Jugendlichen herzustellen.<\/p>\n

Somit stellt der Erdkundeunterricht an der GAG Erkenntnisse \u00fcber physische und soziale Prozesse in den konkreten Kontext von Orten, Regionen und Staaten. Wir bringen\u00a0den Kindern und Jugendlichen ein differenziertes Bild der unterschiedlichen Kulturen, Wirtschaftsformen, politischen Systeme, Umwelten und Landschaften unserer Erde n\u00e4her, indem sich die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler mit den Wechselwirkungen zwischen Natur und Mensch in den verschiedenen Regionen der Erde auseinandersetzen. Durch\u00a0diese fundierten Raumkenntnisse ist ein umwelt- und sozialvertr\u00e4gliches Handeln im Raum m\u00f6glich.\u00a0<\/span><\/p>\n

Folgende Bereiche sind beispielsweise Gegenstand des Erdkundeunterrichts: Knappheit der nat\u00fcrlichen Ressourcen\/Energieversorgung der Zukunft, Eingriffe in das \u00d6kosystem, Fl\u00e4chennutzungskonflikte, demographische Strukturen und Entwicklungen, Konzepte nachhaltiger Stadtentwicklung, Ursachen und Folgen globaler Migrationen, Strukturwandel in der Industrie und in der Landwirtschaft, Globalisierung und ihre Folgen sowie Aspekte des Klimawandels.<\/span><\/p>\n

Erdkunde an der GAG<\/h3>\n

An der GAG unterrichten wir Erdkunde in jedem Jahrgang ein- oder zweist\u00fcndig. Dabei nutzen wir gr\u00f6\u00dftenteils R\u00e4ume mit interaktiven Tafelsystemen, sodass wir im Unterricht eine gro\u00dfe Vielfalt an methodischen Varianten unter Einsatz verschiedener abwechslungsreicher Medien (z.B. Filme, digitale Karten) umsetzen k\u00f6nnen. Zudem binden\u00a0wir Experimente und Modelle\u00a0in den\u00a0Unterricht ein, um den Sch\u00fclern geographische Ph\u00e4nomene zug\u00e4nglicher zu machen.<\/p>\n

Fachspezifische Methoden<\/h3>\n

Das Erlernen von fachspezifischen Methoden hat im Erdkundeunterricht eine zentrale Bedeutung (z.B. Auswertung von Klimadiagrammen und Statistiken, Atlas- und Kartenarbeit, Experimente). Sie f\u00f6rdern die F\u00e4higkeit der Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler, Informationen zu beschaffen, zu verstehen und miteinander zu verkn\u00fcpfen. Gewonnene Erkenntnisse werden kritisch reflektiert und kriterienorientiert beurteilt. Die Pr\u00e4sentation von Gelerntem sowie der sach- und situationsgerechte Austausch innerhalb der Lerngruppe stellt eine weitere Herausforderung des Erdkundeunterrichts dar.<\/span><\/p>\n

Exkursionsziele \/ Kooperationen\u00a0<\/span><\/h3>\n