{"id":615,"date":"2014-11-26T12:46:19","date_gmt":"2014-11-26T11:46:19","guid":{"rendered":"https:\/\/www.gymnasium-gag.deGAGTest\/?p=615"},"modified":"2024-06-21T22:39:43","modified_gmt":"2024-06-21T20:39:43","slug":"biologie","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.gymnasium-gag.de\/?p=615","title":{"rendered":"Biologie"},"content":{"rendered":"<h1>Vorstellung des Fachs<\/h1>\n<p>Die \u201e\u00dcbersetzung\u201c des Begriffs d\u00fcrfte bekannt sein: \u201ebios\u201c bedeutet so viel wie Leben, \u201elogos\u201c steht f\u00fcr Wissenschaft oder Lehre, in der allgemeinen Bedeutung steht Biologie somit f\u00fcr die Naturwissenschaft, die sich mit Lebewesen besch\u00e4ftigt. Dazu ist erforderlich, Kennzeichen von Lebewesen festzulegen und sie somit von den unbelebten Gegenst\u00e4nden zu unterscheiden.<\/p>\n<p>Biologische Ph\u00e4nomene weisen in hohem Ma\u00dfe Bez\u00fcge zur eigenen Lebenssituation auf, was sicher einen Teil der Motivation f\u00fcr die Besch\u00e4ftigung mit biologischen Sachverhalten ausmacht. Funktion des eigenen K\u00f6rpers, Fragen zu Gesundheit und Sexualit\u00e4t, Stellung und Rolle des Menschen in der Natur, Herkunft und Zukunft des Menschen sind Themenbereiche, die eng mit dem menschlichen Selbstverst\u00e4ndnis verkn\u00fcpft sind und im Biologieunterricht thematisiert werden. Fast t\u00e4glich finden sich auch aktuelle Nachrichten und Schlagzeilen, die in engem Bezug zum Fach Biologie stehen. Einige Beispiele:<\/p>\n<ul>\n<li>vorgeburtliche Diagnostik, Reproduktionsmedizin, Embryonenforschung sowie ihre ethische Bewertung<\/li>\n<li>Gentechnologie als eine der zuk\u00fcnftigen Schl\u00fcsselindustrien<\/li>\n<li>Epigenetik, das Wissen \u00fcber den zweiten genetischen Code<\/li>\n<li>\u00f6kologische Problemstellungen wie Verlust der Artenvielfalt, Waldsterben<\/li>\n<li>Organtransplantation und Hirntod<\/li>\n<\/ul>\n<p>Die Beispiele zeigen, dass viele in der Gesellschaft umstrittene Problemstellungen der letzten Jahre biologisches Fachwissen voraussetzen und auch in diesem Zusammenhang dem Fach eine erhebliche Bedeutung zukommt.<\/p>\n<h1>Biologie an der GAG<\/h1>\n<p>Die GAG ist nach umfangreicher Sanierung im Bereich der Naturwissenschaften hervorragend ausgestattet. So verf\u00fcgt die Biologie \u00fcber drei Experimentierr\u00e4ume sowie einen gro\u00dfen Vorbereitungsraum.<br \/>\n\u00dcbungsraum I: Experimentiertische mit Gas- und Elektroanschluss, 32 Arbeitspl\u00e4tze (+ zwei )<\/p>\n<p>\u00dcbungsraum II: Experimentiertische mit Gas- und Elektroanschluss, 32 Arbeitspl\u00e4tze<\/p>\n<p>\u00dcbungsraum III: Experimentiertische mit Elektroanschluss, Sch\u00fclermikroskope mit Digitalkameras, 32 Arbeitspl\u00e4tze<\/p>\n<h2>Stundentafel ab Schuljahr 2015\/16<\/h2>\n<ul>\n<li>Klasse 5 und Klasse 9:\u00a0ganzj\u00e4hrig zweist\u00fcndig<\/li>\n<li>Klasse 6, 7, 8 und 10:\u00a0Epochenfach (Unterricht nur in einem Halbjahr, zweist\u00fcndig)<\/li>\n<li>Einf\u00fchrungsphase, Jg. 11: ganzj\u00e4hrig zweist\u00fcndig<\/li>\n<li>Qualifikationsphase, Jg 12\/13:\u00a0Kurse auf erh\u00f6htem Niveau f\u00fcnfst\u00fcndig, Kurse auf normalem Niveau dreist\u00fcndig<\/li>\n<\/ul>\n<h1>Eingef\u00fchrte Lehrb\u00fccher<\/h1>\n<ul>\n<li>Klasse 5\/6: Biologie heute 1, Niedersachsen, (2021) Braunschweig,<br \/>\nISBN 978-3-14-152800-8\u2028 (Westermann Verlag\u2028)<\/li>\n<li>Klasse 7\/8: Biologie heute 2, Niedersachsen, (2022) Braunschweig,<br \/>\nISBN 978-3-14-152809-1\u2028 (Westermann Verlag)<\/li>\n<li>Klasse 9\/10: Biologie heute 3, Niedersachsen, (2023) Braunschweig,<br \/>\nISBN 978-3-14-152817-6 (Westermann Verlag)<\/li>\n<li>Jahrgang 11: Biologie heute SII Einf\u00fchrungsphase, Niedersachsen, (2022) Braunschweig,<br \/>\nISBN\u00a0 978-3-14-150813-0 (Westermann Verlag)<\/li>\n<li>Jahrgang 12: Biologie heute SII Qualifikationsphase, Niedersachsen (2023) Braunschweig, ISBN 978-3-14-150823-9 (Westermann Verlag)<\/li>\n<\/ul>\n<h1><b>Kooperationen<\/b><\/h1>\n<p>Seit 2012 kooperiert die GAG im Bereich der Umweltbildung mit dem Waldp\u00e4dagogikzentrum (WPZ) in Ahlhorn. Im Rahmen dieser Kooperation f\u00fchrt jede Klasse im Jg. 7 unter fachkundiger Anleitung eine ganzt\u00e4gige Exkursion in das Barnef\u00fchrer Holz durch. In Absprache mit dem WPZ finden auch Sondereins\u00e4tze (Pflanzaktionen, Pflegema\u00dfnahmen) statt.<br \/>\nIm Jahr 2015 erhielt die GAG f\u00fcr dieses Projekt einen Preis der Naturschutzstiftung des Landkreises.<\/p>\n<p>www.wpz-ahlhorn.de\u00a0(siehe auch <a href=\"https:\/\/www.gymnasium-gag.de\/wp-content\/uploads\/2015\/06\/GAGBioexkursion9b_Ax_Lohse.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Bericht von der Pflanzaktion<\/a>)<\/p>\n<p>au\u00dferdem:<\/p>\n<p><a href=\"http:\/\/www.mint-ec.de\">www.mint-ec.de<\/a><\/p>\n<p><a href=\"http:\/\/www.naturundmensch.de\">www.naturundmensch.de<\/a> (Landesmuseum Natur und Mensch Oldenburg)<\/p>\n<h1>Wettbewerbe<\/h1>\n<p>Be smart, don\u2019t start (Pr\u00e4vention Rauchen ab Jg. 6)<\/p>\n<p>Science fair (GAG- Wettbewerb Naturwissenschaften f\u00fcr Jg. 5 \u2013 9)<\/p>\n<p>BundesUmweltWettbewerb BUW<\/p>\n<p>Internationale BiologieOlympiade IBO<\/p>\n<h1>Hinweise zur Fachwahl in der Qualifikationsphase<\/h1>\n<ul>\n<li>Biologie besch\u00e4ftigt sich mit einer Vielzahl interessanter Fragestellungen zum eigenen Selbstverst\u00e4ndnis oder zu gesellschaftlichen Problemstellungen (Beispiele s. Kapitel 1).<br \/>\nF\u00fcr die Fachwahl in Klasse 10 ist zun\u00e4chst die Motivation entscheidend (und nicht so sehr die bisher erzielten Leistungen).<\/li>\n<li>Unter den Naturwissenschaften galt (gilt?) Biologie eher als &#8222;leichteres&#8220; Fach. Insbesondere f\u00fcr die Qualifikationsphase ist dies sicher eine Fehleinsch\u00e4tzung.\u00a0 Gerade die Biologie erfordert ein &#8222;vernetztes Denken&#8220;, das vielf\u00e4ltige Ursachen, Wechselbeziehungen und Folgewirkungen ber\u00fccksichtigt und somit hinsichtlich der Komplexit\u00e4t besondere Anforderungen stellt.<\/li>\n<li>Kennzeichnend f\u00fcr jede Naturwissenschaft ist die experimentelle Vorgehensweise, die daher auch im Mittelpunkt des Biologieunterrichts steht. Die Begeisterung f\u00fcr die naturwissenschaftliche Vorgehensweise (Bildung von Hypothesen, genaue Beobachtung und Beschreibung sowie selbst\u00e4ndige Auswertung der Ergebnisse, Planung weiterer Experimente usw.) ist somit eine Voraussetzung f\u00fcr die Wahl des Faches.<\/li>\n<li>Viele Experimente z.B. der Nervenphysiologie oder Molekulargenetik sind jedoch mit schulischen Mitteln nicht praktisch nachvollziehbar. Ablauf und Ergebnisse k\u00f6nnen deshalb anhand verschiedener Materialien nur geschildert werden. Die eigenst\u00e4ndige Durchf\u00fchrung von Experimenten ist bei manchen Themengebieten h\u00e4ufig nicht m\u00f6glich.<\/li>\n<li>F\u00fcr die Erarbeitung biologischer Sachverhalte ist die Einbeziehung auch anderer Naturwissenschaften unerl\u00e4sslich. Im Rahmen der Schulbiologie gilt dies vor allem f\u00fcr das Fach Chemie. F\u00fcr Sch\u00fclerInnen, die dies nicht ausdr\u00fccklich als zuk\u00fcnftiges Studienfach anstreben, reichen die Kenntnisse aus Klasse 10 aus.<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p style=\"text-align: right\"><em>-verantwortlich f\u00fcr die Inhalte dieser Seite: Fachobmann\/Fachobfrau Biologie<\/em><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Vorstellung des Fachs Die \u201e\u00dcbersetzung\u201c des Begriffs d\u00fcrfte bekannt sein: \u201ebios\u201c bedeutet so viel wie Leben, \u201elogos\u201c steht f\u00fcr Wissenschaft oder Lehre, in der allgemeinen Bedeutung steht Biologie somit f\u00fcr die Naturwissenschaft, die sich mit Lebewesen besch\u00e4ftigt. Dazu ist erforderlich, Kennzeichen von Lebewesen festzulegen und sie somit von den unbelebten Gegenst\u00e4nden zu unterscheiden. 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